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发布时间:2021-03-01 浏览次数:175

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有一年,中国海洋大学教授、文学院院长朱自强在为出版社编选本时,写的序的题目是“呼唤短篇艺术创作”,“现在儿童文学短篇越来越少了,不少人都写长篇、中篇,而我们看起来是长篇的作品都是由一个一个故事联系起来的,但是这些故事又没有一个线索贯穿”,朱自强认为,“这些情况都反映出了儿童文学创作在艺术方面的探索和追求的欲望在降低”,或说,浮躁。

本科第一批、本科第二批和高职(专科)批次实行“平行志愿”。每个批次第一志愿设置A、B、C、D、E、F共6个并列的院校志愿,每个院校志愿可以填报4个专业和专业服从调剂;不设“院校服从调剂”志愿;院校未完成计划,通过征集志愿方式完成,征集志愿也采用“平行志愿”方式;征集志愿可视情况进行一次或多次。

邓承志所在侦察班的任务是侦毒。为了掌握数十类上百种常用毒剂的特性,他整天蹲在实验室与毒剂打交道。由于毒剂不能通过嗅觉来判断,邓承志就在石头、泥土、水以及树叶上做实验,用肉眼观察染毒症侯,并一一记下每个数据。功夫不负有心人,他练就“一眼辨毒”的硬功。近年来,邓承志2次被评为优秀士兵,一次被评为军事训练先进个人。前不久,邓承志被直接提升为军官。

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复式三维永磁同步电动机用于抽油机直接驱动抽油泵。鉴定委员会认为,该机简化了油田抽油机结构,提高了系统效率,经济效益和社会效益明显,应用前景广阔。

2.阅读下边材料,然后以之为话题,谈谈自己的看法,写一篇评论型的议论文。题目自拟,500字左右(30分)

当孩子们从王子玲园长手中接过“保育证书”,用稚气的声音说一声“谢谢”,许多家长和老师回想孩子们刚入园的情景,再看看他们今天的成长变化,都留下了激动的泪水。当孩子们深情唱着“谢谢园长、谢谢老师、谢谢神户华侨幼儿园”,现场的每一位来宾无不为之动容,在心中深深的祝福孩子们健康、快乐。

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“方案二与广东取消的X科类似,注重了考生根据兴趣和特长的选择多样性,同时限定了两个‘X’必须各从文、理挑一,也避免了孩子过早偏科。”华师附中一位老师说,这个方案初衷是好的,但同样绕不开社会对高考要求的“绝对公平”这道关。

1月4日9点30分,2007年河南省教育系统第一个红头文件从省教育厅向河南省各地电传,文件内容是号召河南省师生学习一名山村女教师的奉献精神。为一名平凡的老师下发“一号文件”,这在河南省教育系统还是第一次。

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清代起居注册是当时人记当时事,史料来源最为直接,比其他官修书更为原始可靠,堪称第一手史料。与《清实录》及《东华录》相比较,起居注册不仅文字朴实,很少修饰,是《清实录》所载史料的主要来源和依据,而且其中许多内容是《清实录》、《东华录》不载或略而不详的。如,康熙三十一年四月二十七日记索伦族人往雅克萨城途中与厄罗斯(俄罗斯)人交战事,三十三年五月十三日又记厄罗斯人偷来边境打貂皮的侵略行为,这些都是《清实录》不载的,而只能在《起居注册》中发现的清初中俄交涉史料。再如,关于厄鲁特蒙古首领噶尔丹的死,《清实录》里说他是“饮药自尽”;《起居注册》中却说:“噶尔丹于三月十三日早得病,至晚即死,不知是甚病症?”起居注所记均为第一手资料,应当更为可靠。

聂广明:大学生的培养和教育离不开学校和家庭的相互配合。但家长与大学老师沟通不够是社会普遍存在的问题。经过认真调研和积极思考,我创办了“家长课堂”。每年开学,我们都要为新生家长举办“家长课堂”,后来,考虑到学生的生源地离学校都比较远,让学生家长特别是经济困难的学生家长来学校显然不现实。于是我决定举办“移动家长课堂”,先后在潍坊、威海、临沂、青岛等生源集中的地区举办了家长课堂。向家长介绍学校和学院的基本情况,以生动鲜明的事例和先进典型讲述如何让大学生适应大学不同阶段的学习和生活,并对家长如何配合学校培养大学生提出建议,共同促进他们的成长。

2009年硕士生入学考试在即,记者从招考机构了解到,在全球金融危机愈演愈烈的情况下,很多大学应届毕业生开始把考研当做延缓就业的避风港,而在金融危机中就业形势首当其冲受到冲击的金融学和MBA(工商管理硕士)却逆势升温,报考人数比往年大幅攀升。为此有专家建议2009年研究生招生应考虑大幅扩招,同时国家应该从救市的钱里拿出一部分来免研究生的学费,为缓解失业作贡献,同时也为产业转型储备人才。

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教师的专业包括学科专业和教育教学两个专业,也就是说,教师不但要求具备“学科知识”,而且要求具备“教育知识”。只有掌握一定的教育教学方法和技术,才能更好地传授知识。因此对于教师尤其是青年教师,必须强化教育专业知识技能的训练,而且要贯穿整个教师生涯,逐步提高其从教素质,使其成为一名合格的好教师。在职青年教师的教育技能培训可采取正式培训和非正式培训两种方式,正式培训是通过高校、地方教育机构参与的有目的、有计划和有组织的较为规范的培训,如按照教育部《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》规定开设的高校教师岗前培训班。非正式培训即通过“教中学”的方式进行培训,如对新任教师和专职教师,可以采用“导师带教”的培训方法。导师可选择课程教学水平较高的中老年教师或外聘优秀教师,让他们与青年教师组成对子,这种方式对于加速青年教师的成长很有帮助。

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